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A continuación veremos las principales teorías del aprendizaje planteadas desde principios del siglo pasado hasta el momento genuine.

Aquí los empleados tienen la oportunidad de examinar su rendimiento y determinar sus puntos fuertes y sus defectos durante este proceso.

Es importante destacar que la autoevaluación escolar no reemplaza la evaluación realizada por los docentes, sino que complementa ese proceso al involucrar a los estudiantes de manera activa en su propio aprendizaje y evaluación.

La autoevaluación es el proceso de evaluar y reflexionar críticamente sobre uno mismo con el objetivo de identificar áreas de mejora y establecer metas de crecimiento.

Desarrollo de habilidades metacognitivas: Los estudiantes aprenden a autorregularse, planificar  y a tomar decisiones más informadas sobre su aprendizaje.

«Se ha sugerido que el término aprendizaje desafía una definición precisa porque se le da múltiples usos. El aprendizaje se utiliza para referirse a;

Es decir, que este tipo de autoestima está definido por su falta de solidez y la inestabilidad que presenta, la cual hace que se altamente smart a todo tipo de eventos, por irrelevantes que puedan parecer desde un punto de vista racional.

Las personas que tienen baja autoestima son las opuestas a las personas con la alta, debido a que no se valoran a sí mismos, no confían en sus posibilidades, y la inseguridad que pueden sentir se traslada a casi todas las situaciones.

El concepto de autoevaluación se ha desarrollado a lo largo de la historia, a medida que la sociedad reconoció la importancia de la autorreflexión y el crecimiento personal.

Los empleados se sienten capacitados cuando se les da la oportunidad de autoevaluarse. Entienden que sus puntos de vista se valoran y se tienen en cuenta cuando se discuten las revisiones del rendimiento.

Las personas con baja autoestima se pueden sentir inseguras, insatisfechas y sensibles a las críticas. Otra característica de las personas con baja autoestima puede ser la dificultad de mostrarse asertivas, es decir, de reclamar sus derechos de una manera adecuada.

Este estímulo aumenta su capacidad y les ayuda a producir mejores resultados, ciertas actitudes, como encontrar fallas en la respuesta de un alumno o provocar o avergonzar al alumno frente a una clase, son contraproducentes.

El mantenimiento de una buena autoestima es imprescindible en cualquier psicoterapia ya que suele constituirse como un síntoma recurrente en distintos problemas conductuales.

Es quizás la autoestima más “caótica” de todas porque la persona se muestra insegura consigo misma, no cree en ella, pero a veces tiene “subidones” de autoestima (que no suelen durar mucho). Suelen ser personas muy sensibles que se click here dejan influenciar bastante por los eventos externos.